Coloana infinită a procesului de creaţie tehnică

Abstract

Problema cunoaşterii şi dezvoltării aptitudinilor creative nu este nouă. În Grecia antică, în special în Sparta şi în vechea Romă, se considera că educaţia corectă a generaţiei tinere este chezăşia bunăstării unui stat. Astăzi ea se impune mai pregnant în virtutea faptului că societatea contemporană, dinamica de dezvoltare ştiinţifică şi tehnică solicită mai mult ca oricând creativitatea umană, progresul economic şi social fiind în mare măsură dependent de inteligenţa şi inventivitatea membrilor societăţii, de ingeniozitatea şi originalitatea activităţilor desfăşurate în diverse domenii. În aceste condiţii, progresul nu este posibil fără prospectarea, dezvoltarea şi valorificarea ştiinţifică a tuturor resurselor de care dispune un popor. Aceasta însă implică introducerea - în primul rând în sistemul de învăţământ - a unor metodologii de evaluare şi promovare a creativităţii, de dezvoltare a aptitudinilor creative ale elevilor şi studenţilor, precum şi de selecţie a celor cu potenţial creativ superior. Cu mici excepţii practic fiecare individ posedă prin naştere unele elementare capacităţii creative care trebuie evidenţiate, dezvoltate şi fructificate.

The creative activity generates objective effects – the creation product “invention”; it forms psychic instruments of creation – knowledge, skills, attitudes, it also supplies the affectogene power budget of the person. Integration of such effects in a structural unit becomes an intrinsic element of debut motivation of the following creative approach. The intensity of the motive unit thereof will be stronger than that of the previous activity. Due to the profound level of integration of the cognitive experience in the psychic structure by strong affective relations, this (the creative experience) will be constituted in increased potential creativity; active in the role it was obtained and transferable in other roles.