Disciplina „filosofia” în cadrul învăţământului superior tehnic

Abstract

În articol se analizează problema predării disciplinei „Filozofia” în instituţiile din învăţământul superior tehnic. Se atrage atenţia asupra ostilităţii reprezentanţilor ştiinţelor reale faţă de disciplinele socio-umaniste. Autorul argumentează punctul de vedere, conform căruia filozofia este un stimulent puternic al activităţii creative care îl determină pe viitorul specialist să se gândească asupra sensului şi valorilor existenţei lui, a scopului cunoaşterii ştiinţifice şi, totodată, îl ajută să conştientizeze locul ştiinţei sale speciale în sistemul general de ştiinţe.

The article deals with the analysis of teaching issue of Philosophy as a subject in technical high education. The attention is focused on the hostility of exact sciences representatives towards social sciences. The author underlines that Philosophy is a great challenge of creative activity that determines the future specialist to think about the meaning and the value of his being, the goal of scientific knowledge and it also helps him to comprehend the position of special science in the general system of sciences.

L’article traite de l’ana-lyse du problème de l’enseignement de la Philosophie en tant que discipline dans les institutions de l’enseignement supérieur technique. L’attention est dirigée vers l’hostilité des représentants des sciences réelles face aux disciplines socio-humanistes. L’auteur argumente le point de vue d’âpres lequel la Philosophie est un fort stimulant de l’activité créative qui détermine le future spécialiste de réfléchir sur le sens et la valeur de son existence, sur le but des connaissances scientifiques et en même temps elle lui aide de réaliser la position de la science spécialisée dans le système général des sciences.

В статье рассматривается проблема преподавания дисциплины «Философия» в учебных заведениях высшего технического образования. Обращается внимание на некоторую неприязнь представителей точных наук к гуманитарным дисциплинам. Автор аргументирует точку зрения, согласно которой философия является мощным стимулом научного творчества, который заставляет будущего специалис-та задумываться о смысле и ценностях своего бытия, о целях познавательной деятельности и, в то же время, помогает осознать место его конкретной научной дисциплины в общей системе наук.