DSpace Repository

Process writing approach in enhancing high school students’ esl writing competency

Show simple item record

dc.contributor.author SARMIENTO, Justine P.
dc.contributor.author ORTEGA-DELA CRUZ, Ruth A.
dc.date.accessioned 2021-12-28T09:54:00Z
dc.date.available 2021-12-28T09:54:00Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.citation SARMIENTO, Justine P., ORTEGA-DELA CRUZ, Ruth A. Process writing approach in enhancing high school students’ esl writing competency. In: Journal of Social Sciences. 2021, V. 4, N. 4, pp. 51-62. ISSN 2587-3490, eISSN 2587-3504. en_US
dc.identifier.issn 2587-3490
dc.identifier.issn 2587-3504
dc.identifier.uri https://doi.org/10.52326/jss.utm.2021.4(4).06
dc.identifier.uri http://repository.utm.md/handle/5014/18599
dc.description.abstract This study was conducted to determine the impact of using process approach in writing narrative composition for Senior High School students who were taking Reading and Writing subject. It focused on determining students’ progress in writing narrative composition in terms of organization, coherence, appropriate language use, and mechanics. The study used quasi-experimental one-group pretest-posttest design wherein the respondents, who were chosen through total population sampling, underwent pre-test in which they were tasked to write narrative composition using traditional approach. Process writing approach was implemented with the use of activity manual as teaching- learning guide wherein the final output was evaluated as post-test of the study. Based on the findings, Senior High School students were not competent in writing narrative composition especially in terms of coherence, appropriate language use and mechanics using traditional approach. But with the use of process writing approach, the students were assessed to become proficient in four writing competencies. Thus, the study recommended the use of process writing approach as it was found effective in enhancing students’ competency in writing narrative composition. en_US
dc.description.abstract Acest studiu a fost realizat pentru a determina impactul utilizării abordării de proces în scrierea compoziției narative pentru elevii de liceu care urmau disciplinele Citire și Scriere. S-a concentrat pe determinarea progresului elevilor în scrierea compoziției narative în ceea ce privește organizarea, coerența, utilizarea adecvată a limbajului și mecanica. Studiul a folosit un design cvasi-experimental, pre-test - post-test, într-un singur grup, în care respondenții, care au fost aleși prin eșantionarea populației totale, au fost supuși unui pre-test în care au fost însărcinați să scrie o compoziție narativă folosind abordarea tradițională. Abordarea procesului de scriere a fost implementată cu utilizarea manualului de activități ca ghid de predare-învățare, în care rezultatul final a fost evaluat ca post-test al studiului. Pe baza constatărilor, elevii de liceu nu erau competenți în scrierea compoziției narative, în special în ceea ce privește coerența, utilizarea adecvată a limbajului și mecanica, folosind abordarea tradițională. Dar, prin utilizarea abordării procesului de scriere, elevii au fost evaluați să devină competenți în patru modalități de scriere. Astfel, studiul a recomandat utilizarea abordării procesului de scriere, deoarece a fost găsit eficient în îmbunătățirea competenței elevilor în scrierea compoziției narative. en_US
dc.language.iso en en_US
dc.publisher Technical University of Moldova en_US
dc.relation.ispartofseries Journal of Social Sciences;2021, V. 4, N. 4
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ *
dc.subject English language en_US
dc.subject composition en_US
dc.subject writing en_US
dc.subject limba engleză en_US
dc.subject scriere en_US
dc.title Process writing approach in enhancing high school students’ esl writing competency en_US
dc.title.alternative Abordarea procesului de scriere pentru îmbunătățirea competenței de scriere esl a studenților en_US
dc.type Article en_US


Files in this item

The following license files are associated with this item:

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account