DSpace Repository

Flipped classroom: an effective approach for developing and assessing informatics competencies

Show simple item record

dc.contributor.author GUTU, Maria
dc.date.accessioned 2023-01-18T11:57:03Z
dc.date.available 2023-01-18T11:57:03Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.citation GUTU, Maria. Flipped classroom: an effective approach for developing and assessing informatics competencies. In: Journal of Social Sciences. 2022, V. 5, N. 4, pp. 45-51. ISSN 2587-3490, eISSN 2587-3504. en_US
dc.identifier.issn 2587-3490
dc.identifier.issn 2587-3504
dc.identifier.uri https://doi.org/10.52326/jss.utm.2022.5(4).05
dc.identifier.uri http://repository.utm.md/handle/5014/22027
dc.description.abstract This paper describes the design and implementation of the flipped classroom approach, adapted to the education system in the Republic of Moldova, which was applied in the “Spiru Haret” lyceum, Chisinau, the Republic of Moldova. The purpose of implementing this approach is to promote personalized learning and to increase the learning outcomes of face-to-face education. In order to diversify and differentiate the activities, it was identified the learning styles of the students according to the Honey and Mumford learning style questionnaire. Also, in this paper are described four assessment methods appropriate to this approach. The experiment is based on developing skills in the informatics discipline so that the students are motivated to choose this discipline as their baccalaureate exam. The results of the experiment show the number of students who chose Informatics as a baccalaureate exam for the last six academic years, the Informatics exam is optional. en_US
dc.description.abstract Articolul reflectă aspecte de proiectare și implementare a abordării de clasă inversată, adaptate la sistemul de învățământ din Republica Moldova și puse în aplicare în liceul teoretic „Spiru Haret” din Chișinău. Scopul implementării acestei abordări este de a promova învățarea personalizată și de a crește rezultatele învățării. Pentru diversificarea și diferențierea activităților au fost identificate și analizate stilurile de învățare ale elevilor conform chestionarului de stil de învățare Honey și Mumford. De asemenea, în acest articol sunt descrise patru metode de evaluare adecvate acestei abordări. Experimentul s-a bazat pe dezvoltarea competențelor la disciplina informatică astfel încât elevii să fie motivați în a alege această disciplină ca examen la bacalaureat. Rezultatele experimentului arată numărul de studenți care au ales Informatica ca examen la bacalaureat în ultimii șase ani academici, examenul de Informatică fiind opțional. en_US
dc.language.iso en en_US
dc.publisher Technical University of Moldova en_US
dc.relation.ispartofseries Journal of Social Sciences;2022, V. 5, N. 4
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ *
dc.subject flipped classrooms en_US
dc.subject flipped method en_US
dc.subject learning styles en_US
dc.subject clase inversate en_US
dc.subject metodă inversată en_US
dc.subject stiluri de învățare en_US
dc.title Flipped classroom: an effective approach for developing and assessing informatics competencies en_US
dc.title.alternative Clasa inversată: o abordare eficientă pentru dezvoltarea și evaluarea competențelor la informatică en_US
dc.type Article en_US


Files in this item

The following license files are associated with this item:

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account