John Dewey despre importanța educației filosofice în societatea contemporană

Abstract

Pornind de la lucrarea John Dewey Democrație și Educație, apărută în 1916, voi încerca o cartografiere a setului de probleme ce definesc proiectul educațional într-o societate totodată multiculturală și inegală și apoi să identific importanța filosofiei în cadrul acestui proiect educațional. Deși abordarea lui Dewey vizează educație în orice context și la fiecare nivel, comunicarea mea se va focaliza exclusiv pe probleme care apar în contextul îngust și specializat al universității, în calitatea ei de instituție educațională ce oferă o formare specifică în domenii fundamentale ale cunoașterii și practicii umane.Mă voi referi la două aspecte centrale avute în vedere de Dewey pentru a stabili un posibil cadru conceptual de reflectare cu privire la cerințele pe care societatea noastră contemporană le impune atît formei, cît și conținutului educației în general, dar și formării universitare în particular. Voi reține noțiunea lui Dewey a „interesului” pentru a aborda conținutul educației și mă voi servi de noțiunea de „creștere” (growth) pentru a reflecta cu privire la obiectivele educației.

Starting from John Dewey's work Democracy and Education, published in 1916, I will try to map the set of problems that define the educational project in a multicultural and unequal society and then identify the importance of philosophy within this educational project. Although Dewey's approach is aimed at education in any context and at every level, my communication will focus exclusively on issues that arise in the narrow and specialized context of the university, in its capacity as an educational institution that provides specific training in fundamental areas of knowledge and human practice. I will refer to two central aspects considered by Dewey in order to establish a possible conceptual framework for reflection regarding the requirements that our contemporary society imposes on both the form and the content of education in general, but also university training in particular. I will retain Dewey's notion of "interest" to address the content of education and use the notion of "growth" to reflect on the goals of education.